El Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya (CEESC) reclama al Govern que faci una “aposta decidida” per tal que aquests professionals siguin “part estructural” de la totalitat de centres del sistema educatiu de Catalunya. Una demanda que fan després que el Departament d’Educació i Formació Professional hagi reduït les places d’educadors i educadores per aquest curs. Si abans hi havia 85 professionals —una xifra que el CEESC ja va qualificar “de residuals i insuficients”—, ara només n’hi ha 60.

Això, sumat a què les places d’integradores socials també s’han reduït en més d’un centenar, ha fet que molts centres hagin perdut professionals socials als seus equips, la qual cosa ha motivat que aquest curs hagi començat amb protestes de les direccions, claustres i AFA en molts centres de diferents municipis catalans a causa de la finalització del programa amb el qual es contractaven a aquests professionals.

Des del CEESC assenyalen que la pèrdua de presència de les professionals de l’educació social —que van incorporar-se amb 75 professionals a través d’un programa durant el curs 2020-2021 i que, per tant, feia cinc anys que eren presents als centres— agreuja un sistema educatiu “que ja pateix greus mancances” per tal de donar resposta a la complexitat social que viuen els infants i adolescents a Catalunya.

“La reducció no només és quantitativa, sinó que també envia un missatge perillós: que l’educació social és prescindible, quan en realitat és clau per garantir la igualtat d’oportunitats i la cohesió social dins les escoles. Al mateix temps, ens allunya de l’objectiu de ser al conjunt de centres del sistema educatiu català”, alerten des del CEESC.

També critiquen que des del departament se’ls hi va afirmar durant el curs 24-25 que es donaria continuïtat al programa que feia possible la contractació d’aquests professionals, finançat amb fons europeus. Malgrat això, i preguntat per aquest diari a finals de curs, Educació i Formació Professional va apuntar que no podia continuar comptant amb els professionals que ja estaven als centres, ja que la llei de funció pública no admet més de tres anys de temporalitat, el que deixaria aquests professionals en frau de llei.

Per això, el Govern va acordar a l’estiu crear un nou programa pilot, titulat ‘Programa temporal per impulsar la perspectiva orientadora i social als centres educatius’, que té dos anys de durada i que actualment compta amb 60 places per educadors socials. Des del CEESC lamenten que aquest nou programa, que en ser pilot torna a crear inestabilitat per a la figura professional, no té present la feina feta durant els darrers cinc anys. “No s’han tingut en compte els coneixements, l’experiència i les bones pràctiques adquirides durant el programa anterior, un fet que representa una pèrdua d’oportunitats per consolidar i millorar les actuacions”, adverteixen.

A més, des de l’ens assenyalen que sense aquest suport molts centres es veuran “desproveïts d’un recurs clau” per prevenir conflictes, atendre situacions de vulnerabilitat i enfortir el vincle entre l’escola i la comunitat. “És una pèrdua que tindrà conseqüències reals no només en la vida quotidiana dels centres educatius sinó de moltes persones. La seva eliminació deixa un buit que cap altre professional pot substituir, ja que es tracta d’una figura amb un perfil i formació específics”, al·leguen.

Un procés poc transparent

D’altra banda, des del col·legi destaquen que la posada en marxa del nou programa ha comptat amb un procés de selecció en el qual ha “mancat transparència”, una situació que “malauradament es repeteix cada vegada que s’obren aquest tipus de convocatòries”.

“Denunciem l’opacitat i la falta de garanties del procediment, que s’ha dut a terme sense oferir la informació suficient, ni garantir la claredat necessària en relació amb els criteris de selecció, amb les fases del procediment, ni amb el llistat d’admesos i exclosos”, sostenen, tot afegint que a més, s’ha incomplert la data d’inici segons marcava la convocatòria, un fet que, segons assenyalen fa que ara com ara hi hagi centres educatius que encara no disposen de la figura professional de l’educador social.

Compromisos “reals”

Per tot plegat, des del CEESC reclamen al Govern de Salvador Illa “compromisos reals i clars” per recuperar totes les places retallades i ampliar-les en els pròxims cursos, així com que aquesta figura pugui implementar-se en tots els centres educatius, amb places estructurals estables.

També insisteixen que cal recuperar les funcions pròpies de l’educació social, les quals sostenen “ja s’havien definit en un treball col·laboratiu” entre el departament i el col·legi. A més, demanden un procés de selecció “transparent, just i respectuós” així com la creació d’una borsa d’educadores i educadors socials.

Mapa d’accions

En paral·lel, el CEESC ha posat en marxa una mapa d’accions que recull iniciatives de reivindicació, mocions, informes i advertències relacionades amb la presència de l’educació social als centres. L’objectiu és mostrar la “importància” del col·lectiu i “l’impacte” arreu de Catalunya.

El mapa vol servir com a instrument de “pressió i visibilitat”, posant en relleu davant l’administració i la societat la importància i la dimensió del moviment per consolidar aquesta figura a l’escola.