Un sistema educatiu que "arrossega desigualtats que s'acumulen", la qual cosa impedeix la millora dels resultats educatius. Aquesta és la radiografia que fa la Fundació Bofill de l'actual panorama educatiu, i per això reclama al nou Departament d'Educació i Formació Professional que situï l'equitat educativa al "centre de les prioritats" durant aquesta legislatura que tot just comença.

Segons la fundació, la segregació i l'abandonament escolar prematur són les dues qüestions més urgents a les quals ha de donar resposta l'equip d'Educació, encapçalat per Esther Niubó.

Així, i coincidint amb l'inici de l'elaboració del Pla de Govern del nou executiu, l'entitat destaca que sense una aposta "clara" per l'equitat educativa "no hi podrà haver excel·lència educativa ni millora dels actuals resultats d'aprenentatges". Així mateix, la fundació alerta de les conseqüències de desatendre els entorns i centres educatius amb més concentració de vulnerabilitat i amb més segregació.

"Hi ha una falla sistèmica dels resultats d'aprenentatge", explica Miquel Àngel Alegre, cap de projectes de la Fundació Bofill. "Els resultats desiguals evidencien una polarització entre centres", assegura. Per això l'organització demana a la nova consellera Esther Niubó focalitzar esforços en els centres més complexos i en les complexitats de cada centre, amb més orientació, recursos i més beques. "Els resultats de PISA mostren que els països que destaquen en excel·lència i alts resultats també ho fan en equitat", afegeix Alegre.

També argumenta que els canvis demogràfics faran encara més necessari atendre unes complexitats educatives variables que van més enllà de l'escola, a partir d'eines com els Plans Educatius d'Entorn o les Zones Educatives.

Cronificació de les situacions de desigualtat

"Tots els indicadors assenyalen que s'estan cronificant situacions de segregació i abandonament escolar en centres i zones que concentren molta complexitat i pobresa. Per això, calen plans intensius educatius i socials específics per a centres i entorns vulnerables amb un enfocament comunitari", apunta Mònica Nadal, directora de recerca de la Fundació.

L'entitat urgeix també a impulsar polítiques específiques i ambicioses en els dos àmbits que situen com a prioritaris i que segons lamenten, limiten les oportunitats educatives dels infants i joves. Per una banda, la segregació escolar, que tal com destaca la fundació continua sent molt més alta que la residencial. "És imprescindible atendre els 410 centres més segregats del país", insten. D'altra banda, l'abandonament escolar prematur (AEP), que ha crescut fins al 14,8%. Pel que fa a aquest fenomen, la Fundació Bofill lamenta que tot i la dimensió de la problemàtica i el consens polític i social per fer-hi front, encara no s'ha impulsat un pla de xoc amb mesures efectives que permetin revertir l'abandonament, que continua molt per sobre l'objectiu que fixa la Unió Europea (9%).

En aquest sentit, assenyala que els dos acords polítics que s'han fet públics entre el PSC i ERC, i el PSC i els Comuns, recullen algunes mesures per l'equitat educativa, sobretot en el segon cas, però lamenta que cap dels dos no menciona ni preveu mesures per fer front a l'elevada taxa d'abandonament escolar.

Finalment, la fundació també reclama al nou Govern que s'abordi la gratuïtat del servei de menjador escolar i d'activitats de lleure, imprescindibles per garantir oportunitats educatives, tal com recollia l'acord parlamentari per la universalització de les extraescolars.