Dels més de 3.000 centres educatius catalans, es calcula que al voltat del 400 tenen fenòmens de segregació escolar i d'aquests, entre 140 i 150 pateixen “alts nivells de segregació escolar” i necessiten “un pla de xoc” per superar-ho.

Una de les eines que utilitza el Departament -impulsada per la Fundació Bofill- és el programa Magnet, que afavoreix les aliances entre escoles i instituts i institucions “d'excel·lència”, culturals o científiques, amb les quals es treballen projectes d'innovació i de renovació pedagògica. Enguany, després d'una prova pilot a 5 centres, la intervenció s'amplia a 9 i arribarà a 45 el 2020.

Magnet: un projecte d'innovació educativa
El programa Magnet s’adreça a aquells centres educatius que tenen una composició social desequilibrada respecte al seu territori de referència, i que compten amb un equip docent compromès amb el canvi i amb motivació per desenvolupar projectes d’innovació.

La directora general d’Educació Infantil i Primària, Carme Ortoll, ha destacat que el programa “obre les portes de l’escola per a fer una escola per a tothom, i necessita, també, la col·laboració de les administracions locals per avançar en una planificació educativa que garanteixi la distribució de l’alumnat amb equitat i que es tingui en compte un equilibri en la composició social dels centres”.

Aquesta aliança es desenvolupa durant 3 anys i hi ha un quart any de consolidació del projecte. L’objectiu és que al final del procés aquests centres millorin l’èxit escolar i generin un major interès per part de les famílies del seu entorn i augmenti la demanda de preinscripció.

L'avaluació de la prova pilot
Els resultats de la fase de pilotatge han posat de manifest que tots els centres participants en el programa Magnet han viscut canvis pel que fa a les dinàmiques de preinscripció i matrícula de famílies i alumnat. En primer lloc, ha augmentat l’assistència a les jornades de portes obertes en tots els centres. En segon lloc, els centres participants en el programa han augmentat la preinscripció i matrícula d’alumnat, reduint-se així la distància entre oferta i demanda de places i augmentant el nombre de sol·licituds en primera opció.

D’altra banda, el programa ha contribuït a generar més heterogeneïtat social en els centres tot atraient perfils de famílies de major capital cultural i estudis superiors que fins ara se n’havien mantingut allunyades.